OBSTÁCULOS EMOCIONALES Y DETERIORO EN LAS RELACIONES SOCIALES DE LOS INSPECTORES DE EDUCACIÓN

 

Una investigación reciente revela los principales obstáculos, fundamentalmente a nivel social que los inspectores educativos encuentran en el ejercicio de su profesión a lo largo de su carrera.

Bajo el título de La Inspección Educativa: efectos de su ejercicio sobre las relaciones interpersonales y sus percepciones, este estudio utilizó entrevistas a inspectores para conocer los principales obstáculos sociales y emocionales que estos encuentran durante su carrera.

Los resultados proceden de un Trabajo Final del Master de Supervisión, Evaluación y Dirección de Centros Educativos y Programas de la Universidad realizado por el orientador educativo José Manuel Pozo Herencia y refleja que los inspectores se sienten sometidos a una serie de sobrecargas, burocratización y sentimientos de distanciamiento en las relaciones sociales, además de percepciones de falta de apoyo emocional por familiares y conocidos, lo cual redunda negativamente en su calidad de vida y puede afectar a su eficacia, clave para la mejora de la calidad del sistema educativo.

Los datos vienen a cubrir el vacío existente en la consideración del deterioro social y las relaciones y emociones de este cuerpo de profesionales. Hasta ahora, se habían estudiado los niveles de satisfacción laboral en otros profesionales, incluidos los profesores, además de otros trabajadores en puestos de evidente estrés y deterioro laboral como los enfermeros, pero poco se había hablado en la literatura científica de los supervisores y asesores principales del proceso educativo.

Verbalizaciones como no hacerse a la idea de lo que les esperaba en su nuevo oficio, vivir a expensas de los desaires de otros miembros de la comunidad educativa o soportar visiones muy reducidas de sus funciones son frecuentes en la información obtenida por esta investigación que entre sus funciones que servirá para guiar investigaciones futuras y acciones que mejoren la satisfacción laboral, la calidad de vida entre los inspectores, el conocimiento de su labor y las relaciones de algunos de los principales agentes de la comunidad educativa.